怎样提高学生弹奏《车尔尼599》的教学质量

张 杨

【摘要】钢琴教学是中高职音乐教育中非常重要的教学组成部分，而钢琴教材《车尔尼599》则是钢琴教学中，尤其中高职钢琴教学中特别重要的教学环节。面对中高职学生的零起点、年龄较大、理解能力强、手指相对僵硬、识谱难、学琴曲目跳动较大的特点，学生学习钢琴的兴趣点在哪？怎样提高教学质量？学生学到什么、学会什么、以能做到什么为目标是我们高职钢琴教师一个反思的课题。本文结合自己的教学实际，以钢琴教材《车尔尼599》为契机小议几点。

【关键词】中高等职业教育  钢琴教育  学前音乐教育  小学音乐教育

一、车尔尼599的地位和作用

（一）中高职钢琴教学的课程内容

    根据课程标准，我们中高职音乐教育大概为幼儿音乐教学以及小学音乐教学。钢琴的学习的目标是使学生掌握正确的钢琴弹奏技能，能为歌曲配弹伴奏，能为声乐合唱担任伴奏。钢琴教学以《拜厄》、《车尔尼599》为主要学习教材，而《车尔尼599》对整个学习钢琴起着承上启下的作用，是学习过程的关键环节。

（二）车尔尼599的教材特点

    《车尔尼599》是继《拜厄钢琴基础教程》之后系统学习钢琴弹奏技术的初级教材。该教材由浅至深循序渐进的阐述了钢琴技巧的变化，共100首练习曲。它集合钢琴弹奏中所包含的如：音阶、琶音、分解和弦、半音阶、双音、和弦、装饰音、简易升降记号等音乐重要的练习技术，集合了弹奏中的触键、指法、手指伸张、快速练习和表情术语的运用，是高职钢琴教学中重点学习教材。

（三）车尔尼599在中高职钢琴教学中的重要性

    通过学习该教材，学生可以从初步掌握音区位置、双手五个手指独立弹奏、升降记号的灵活运用、断奏、连奏、八度弹奏到柱式和弦分解和弦弹奏、快速练习等等四个八度以内的各种弹奏技术，而且比较全面的展现了钢琴初级阶段的技法，是为学习钢琴打下坚实基础良好教材，更是决定中高职学生学习和声、乐理等相关科目的基础，为学好即兴伴奏及儿童歌曲编配伴奏的功底教材。显而易见，《车尔尼599》在中高职钢琴教学中有着举足轻重的作用。

二、弹奏困难的具体原因

（一）中高职学生的特点

    中高职学生是一个特殊的群体，他们是以初中为起点，而且部分学生是从农村考上的学生，由于农村音乐教育普及较差，甚至为了升学率而不开音乐课的实为常见，这样就决定学生入学时音乐素质整体偏差，音乐氛围薄弱，学生音乐底子薄，教学难以开展。还有部分群体是初中学习成绩相对落后，在学习心理、组织知识结构、听课凝聚力都略低于高考生的学生，外加以往的学习习惯、学习热情不高、缺乏钻研精神等因素，及中高职院校宽松的班主任、导员体质，造成他们对学习各科得过且过，学习效率低。

（二）钢琴课程结构

    钢琴课在中高职音乐教学中是一项专业性较强的科目，面对参差不齐的音乐基础，应当实行传统的一对一的钢琴授课方式，但因为中等学前教育和小学音乐教育对专业要求不是特别强，学生多师资有限，各院校大多是以集体授课开展的，这就造成自主性较差的学生浑水摸鱼，甚至放弃钢琴课。即使有部分院校实行6人小组授课，虽然消化了很多弊端，但弹到《车尔尼599》较难曲目时，退缩的学生依然很多。

（三）学习中的实际困难

    在钢琴专业中，中高职学生入学之前大部分是零起点，学琴起步年龄大，手指僵硬的特点，局限他们更高水平演奏技巧的学习，但他们理解力比较强、分析能力强、识谱快、手指有力等，完全可以达到从事幼儿音乐教育或小学音乐教育的学习目标，而《车尔尼599》中后期正是他们学习钢琴阶段相对较难的学习部分。关键在于学生的学习心态与刻苦状态。

三、对策与建议

（一）帮助学生明确目标，建立信心

    在现有情况下，我们应针对每个年级、每个学生的实际情况，制定共同曲目和个别曲目，以致达到短期以及长期目标，也可以从周计划发展到月目标乃至学期内应完成什么样的曲目，循序渐进、由浅至深的增强学生的信心，通过小成绩的肯定激发学生的练琴情趣。

    针对每首练习曲或音乐作品，教师应根据学生的自身特点确定个人目标，分几课时完成，每课时应练习到什么样状态，扎扎实实练琴，欲速则不达。如识谱较慢的学生，倡导先分手练习，分析曲目的调与主要和弦，以致提高练琴效率。

（二）发挥集体授课优势，配合小组课因材施教

    虽然钢琴集体课有很多弊端，但集体课突破了一对一传统教学的旧模式，学生可以在一个集体的环境中交流、学习、以致实现自我为主体的作用，充分调动学生积极参与、分析、探索、切磋、相互合作的精神。利用每次集体课扩展为每次小型汇课或小型观摩演出，使学生相互促进，整体提高学术氛围。

    在集体课的粗线条教学后，针对钢琴专业特点应附加小组课来弥补集体课的弊端，通过小组课有针对性的因材施教，提高学生的弹奏技巧，改善学生的个体情况。充分结合集体课与小组课的优势，已达到完美的教学成果。

（三）提高音乐基础知识，提高练琴效率

    加强音乐基础学科的学习，视唱、乐理、和声伴奏等科目，不仅提高学生音乐素质，还提高练琴效率。例如：56、58、60、61、63、69、70等曲目是训练各种大小调转换中音阶和半音阶的练习曲，如果在乐理知识欠缺，对各种调的音阶指法陌生，面对较多的升降记号，则练习却难以开展；84、85、86、87、90、92、93、94、96、100等曲目是训练琶音技术的练习曲，如果在和声方面优秀，对各调的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦掌握，练习则容易很多。

    1.和弦的应用：音乐从复调音乐到主调音乐时期，和弦的种类繁多，从基本的三和弦开始，逐步七和弦、九和弦及大量的不协和和弦应用到作品的写作上。在《车尔尼599》学习中，和弦的学习尤为重要，因为在大多数的练习曲，右手处于旋律位置，左手则是配以相应的和弦，起着衬托和音乐发展的作用，更多的形式是不同的和弦连接及解决。如果教师钢琴教学中不讲授和弦的知识，学生对和弦没有深刻的认识，那么对于学习钢琴也是相当困难的。

    2.调的认识： 有关调的认识有很多的知识，从调式调性的概念到各种调的运用是学生必须掌握的基本技能。常用的调式有自然大小调，和声大小调，旋律大小调，常见的调性有基本调、升号调、降号调及其相对应的关系小调。在讲述《车尔尼599》中，教师应针对练习曲给学生讲授有关调的知识，甚至在音乐的进行和发展中出现的移调和转调现象，学生都应对这些知识有着全面的了解，练琴才会有提高。

   3.曲式结构的分析：在《车尔尼599》中练习曲的曲式相对比较简单，相对复杂曲式也就是三段体，而且第三段多为再现段体，所有钢琴老师稍微提示即可。

（四）提高音乐修养，养成鉴赏优秀音乐作品的习惯

   好的音乐作品不仅可以唤醒学生练琴状态，它更是一种演绎、一个美好的解读，而且可以放松学生的心情。学生应培养良好鉴赏优秀作品的习惯，从而提高音乐修养。

四、小结

    《车尔尼599》是中高职音乐教育学生学习钢琴阶段的关键阶段，也是一本优秀的钢琴基础教材，学生必须苦心钻研，才会拥有它、掌握它。

参考文献：

音乐学论文《论音乐基础知识在钢琴教学中的重要性》 作者刘健

音乐论文《中师教学钢琴课的训练思路与方法》 安徽省巢湖市黄麓师范师范学校 作者陶李