浅析如何利用计算机多媒体技术提高党校教学效率

浅析如何利用计算机多媒体技术提高党校教学效率

石秀荣

【摘要】多媒体技术在社会的各个领域已经被广泛应用，尤其是教学领域，几乎已经普及到了每个教师的教学课堂。如今党校教学也将多媒体技术加以转移和运用，希望借助信息技术的形式针对党校教育的特殊性，提升党课教学的课堂质量，依据多媒体技术对于课堂的现实意义，开展顺应时代发展大方向、具有趣味的高效党课教育课堂。本文将从多媒体技术在党课开展中体现的实际利与弊加以分析，为党课教育工作者提供利用多媒体技术提高党课效率的建议。

【关键词】多媒体技术；党校教学；利与弊；课堂应用

    多媒体技术在课堂中的应用大致是以计算机作为依托，开展党课教育者与听课者之间有关图像、声音、画面、文字内容的传输和表达。由于多媒体技术具有交互性以及画面性的强烈优势，对于知识的教育和传达更为丰富，更容易让参训学员产生丰富的视听感受，将深奥费解的党校理论知识加以化解，从而能够达到更好的教育成果。当然在多媒体技术实际运用到党课之中的时候所产生的实际影响有利有弊，为了能够更好地完成信息时代下多媒体技术在党校教学中的新转移，党校教师应在具体的教学中不断汲取经验，努力提高利用运用多媒体进行教学的能力。

一、 多媒体技术应用的优势体现

1. 加强主体交互性

    针对党课教育的特点，多媒体较好地实现了主体之间的交互活动，瓦解了党课教育沉闷深奥的不足。由于多媒体教学呈现出来的教学内容是以画面、视频、文字为主体的，实际上加强了学员对课程内容的关注性。如果是单纯地以文字作为教课内容的全部，党课内容的政策理论部分本身是十分抽象难以理解的，难以引起学员的兴趣以及长时间上课的积极性，容易产生倦怠的情绪，这对于党课理论知识的吸收是十分不利的。而运用多媒体技术，将理论知识的部分通过画面展现出来，或者通过视频来真正体现理论的内在含义，对于本身的理论知识的理解和掌握其实更有利，这就是对传统教学的一种局限的打破。

2. 易化备课内容，推动学员自主学习

    由于党课内容的丰富性以及文字内容的广泛性，党课老师备课需要耗费较大的精力以及较长的时间。利用多媒体资源教师可以找到对应教学理论知识的有效新闻信息，在网上捕捉有效的文字信息以及案件实例，实现理论知识与现实实践的结合，生动诠释课程内容。在教师的备课过程中，希望能够注入一些有趣的部分以吸引学员的关注，然而单纯传统的教学方式想要达到这一点其实十分困难，而教师可以利用多媒体技术，制作精美的ppt课件，在课程中穿插有趣性的内容，来达到教师想要营造活跃课堂氛围的目的。总体来说利用多媒体技术其实大大减少了备课的难度，使得教师花费更多的心思在精细化教学内容和教学安排之上。此外由于传统的教学模式大多是以教师讲课、学生听讲为主，因此学生很难成为教学过程的主体，而多媒体技术运用下的课堂完全可以实现学员的主体性，将学员的自主参与性调动起来。

3. 广度化深度化教学内容

    多媒体的教学模式其实在课堂之中注入了大量信息，一个理论知识常常会与具体的生活实例相结合，在学员了解党课知识的同时也可以掌握具体的实践案例，教师在案例展现之后可以引导学员表达自己的看法，将抽象的知识通过思考的阐释逐渐清晰起来，这时候学生的理论知识就不再停留于文字信息，更多地对理论知识背后的含义所影响，从而真正了解到教学内容的意义，深刻体会党课背后的意义，真正地在课堂之中有所感悟有所收获，不仅扩展了学生的知识面，而且深度化理论知识。

二、 多媒体技术应用的不足

1. 尽管多媒体技术的应用为学员们带来了全新的课堂体验，但是在实际中教师的多媒体应用能力还有所不足，有些教师的多媒体课堂应用显得生硬呆板，在某种意义上说就是将板书移到了大屏幕之上而已，这样的课堂与传统教学方式其实并没有太大的差异，并没有实现学员对新颖生动党课课堂的期待。因此党课教育工作者应当按时及时进行多媒体技术应用的培训，真正地将老师们所想构造的、所能够构造的课堂通过独特的ppt等多媒体技术展现出来，为学生带来全新的课堂体验。

2. 虽然多媒体技术对于课堂具有很好的推动作用，但是教师们应当始终以自身为授课主体，而不能过多地依赖于课件的运用。教师应当根据课堂内容的安排适当地制作课堂课件，展现相对相应的实际案例，如果在课堂之中过多地依赖于多媒体技术，学生们并不能完全吸收课件所展现的大量信息，反而会失去应有的效果。因此教师应当精华细化讲课内容，精华细化课件内容，将真正有用的课堂内容展现出来，以实现课堂最大程度地价值所在。

三、 多媒体党课建设的努力

    1. 完善多媒体教学设施是建设多媒体课堂的第一步，只有将多媒体设备准备齐全，教师才能利用多媒体完成自己的课堂构建。其次，对于教师多媒体应用的培训也是必不可少的，除了培训最基础的ppt技术之外，应当注重教师对影片剪辑，网络资源的查找与应用等能力，以真正能够实现图片、影片在课堂中的交互与运用。

    2. 多媒体课堂建设的交流也是十分重要的。教师所开展的多媒体党课课堂都有各自的风格特点，他们在这个课堂的开展中也会有自己的心得体验，通过及时的心得交流有利于教师之间的借鉴。并且通过听课的方式，让别的老师为自己的课堂提出不足之处，也可以到别的老师课堂进行观摩，汲取别人的经验，为自己的课堂添砖加瓦。

    3. 教师应当在空闲时间多多关注网络事件，学会即时摄取新的案例知识，为自己的多媒体课堂展现新鲜的课堂面貌。只有在教师自身学会关注社会实践的前提下，才能培养学生对社会发展的敏感性，提升学生对将党课理论融入生活的意识，从而实现党课的高效率。

总结：党校的培训老师需要追随时代的新发展，贯彻党对新时代发展的要求的理念，善用多媒体技术构建党课课堂，提高党课效率，真正地将理论知识融入学员的认知，让党校培训的效果更明显。我们要充分认识到多媒体技术在党课运用中的利与弊，不仅清楚地看到计算机技术对教学的益处，还要看到我们在课堂中做的不足之处。作为党课老师，要学会在不断反思不断实践中不断改进，致力于呈现一个更优质的党校课堂。